中原网讯(王煜枫)作业设计和管理是”双减”工作的重要方面，也是新课程标准实施的重要环节。为了落实”双减”政策和新课标，不断提升教师的作业设计与实施能力，减轻学生学业负担，提高教育教学质量，3月21日，郑州外国语中学召开七八年级作业设计经验交流会，各学科教师代表分享了他们在作业设计方面的经验和有效做法。
语文组
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大单元教学主要强化单元意识，从单元整体视角来审视处理不同板块的教学，每单元都可划分为不同的学段，分别对应不同的学习任务。基于此种认识，七年级语文的作业设计包括课前预习作业、课上作业和课后作业，为学生进行顺利的学习提供必要的知识支撑。课前预习的作业为每一课的开展叙事，每一个课时都有课上作业和课后作业，前者力求课堂有效训练，后者力求课下有巩固、有拓展。周老师强调：“我们的追求就是预习有情趣，课堂有乐趣，课后有回味。”
数学组
七年级数学组全体教师通过集体教研，根据单元安排把教材划分为六章，同时结合新课标中的数学核心素养：会用数学的眼光观察世现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。来分析初中阶段数学素养的表现，总结出了 9 个关键词，并分析每一章所涉及到的核心素养，然后进行针对性的作业设计。
外语组
外语组的老师以EMI第一单元为例，分享了他们的单元作业设计思路。该单元4个语篇都是围绕着兴趣爱好来展开的，主题是 seek a meaningful life，在这个主题意义的引领下，设计了四个单元学习目标。从阐述培养兴趣的方法到梳理兴趣爱好培养的成因以及带来的好处，在学完该单元后，能发表有关兴趣培养的观点，最后完成主题作文的撰写基于以上四个目标，设计了 4 个小课时的作业，每个课时都有两个差异化的作业，可以满足不同学生的需求。
基于以上 4 个板块的拓展，最终制定了本大单元作业，完成一个项目探究式的作业：通过资料分享、小组讨论、网上信息查询，让每个人的学习经验连接，探究阅读这样一个兴趣爱好的意义所在，实现学生知识和技能的转换。
理科组
物理组王亚莉老师为我们介绍了大单元作业设计的时代背景和指导思想，随后从五个方面阐述了物理组老师在单元作业设计方面的思路，以物理课程标准中物质的属性一单元为例，逐步分析了课程标准中对于学生基础知识和基本技能的要求，细化该单元中的物理核心素养，从而提炼出该单元的大概念，绘制出核心概念关联图。并在此基础上设计了单元学习目标，强调单元作业目标应于单元学习目标基本保持一致。根据教学的实际情况略做调整。依据单元作业目标和各类型作业的评价要求，选编、改编、创编具备科学性、多样性、适宜性形成性等特点的单元作业。在每课时中都总结出学生作业中可能出现的问题，比如实验原理不清楚，实验步骤设计不合理，实验器材使用不规范，实验结论得出不严谨等。再根据作业评价标准设立了自评、小组评、教师评的评价体系，最后并总结出在教学中如何改进的具体措施。
生物组的李帅老师以《生物圈中绿色植物》阐述了单元作业设计的依据、类型和困惑。先研读课标，确定了本单元的学习目标，结合目标和学情，确定本单元的作业内容及类型，包括基础型、应用型、实践型、拓展型作业。不同类型的作业，考察意图不同，课堂和课下完成所需时间也不同，针对不同层次学生设计了必做和选做的作业，培优补差。同时也指出了今后作业设计的重点在于：面对中招备考如何更好的平衡时间和作业。
文科组
政治组的梁艳老师用精准、精确、精良、精炼四个关键词，总结了作业设计的要求。精准指的是作业设计要依据学科素养、学情分析以及课标的要求;精确指的是作业设计要有特点，类型要丰富，设计思路要体现分层，通过时政评述、知识架构等方法强化学生的知、情、意、行，提升学生的学科核心素养;精良指的是基础性作业夯基础，提高性作业育思维，实践类作业要知行合一;精炼指的是作业要减负提质、育人铸魂。同时也反思了政治作业设计上的一些问题，如何采取措施解决学生的动力问题、作业的层次问题和质量问题、学习的策略和方法问题、学科的核心素养问题、作业的时间和数量问题等。
历史组郭世秦老师为我们介绍了他们作业设计的缘起，众人集思广益，让一颗颗灵感的种子扎根落地，从探索作业的作用和性质，到课时作业、单元作业的实践，在总结的过程中发现了作业设计环节中的缺失------作业的教学评一致性。从而再出发、再实践探索新知，让思维导图、课前演讲、情景演绎等思维养成型作业和综合实践类作业遍地开花。
地理组老师在分析了地理学科特性和课程特点的基础上，确定了地理学科特色作业的类型，包括读图、识图作业，实践作业(如制作地球模型)、探究作业(如探究某一物体影子长短的变化及其原因)、赏析作业(搜集聚落图片，分析其与自然环境的关系)、综合作业(如组织学生体验家乡农业生产，举例说明农业生产要因地制宜)，结合学情，落实“双减”政策，有效分层设计作业。并以《美国》第二课时的作业设计为例进行了展示，作业目标和作业内容都体现了核心素养。
在各个学科代表互相交流之后，王延昭校长发表了他的观摩感受，称赞各学科组作业设计有特色、目标准、有层次、维度多、有亮点、指向育人、且有余地，同时与参会教师分享了他的启发。一、领会“作业设计政策”，树立作业设计理念，教育部、省、市、学校各个层面对于提高作业设计质量的要求一致。二、学习“作业设计案例”，引领作业设计思路，从各学科优秀案例中学习如何将单元教学设计与单元作业设计完美融合。三、实践“作业设计流程”，提升作业设计质量，对全体教师在未来作业设计中提出了更高层次的要求，期待郑州外国语中学能在育人道路上交出满意的答卷。
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